受社会现实与时代精神影响，教师教育倍受关注，中小学对学生心理健康教育的重视也日愈彰显，整个社会对未来教师心理健康水平的要求越来越高。然而师范教育领域，多数学者的研究较为关注课程建设和课堂教学方面的改革，对师范生角色意识、心理成长等主体性发展方面的讨论较少。本书则立足教师教育，关注未来教师的心理成长水平，选择与个人成长高度相关的原生家庭、早期经验等领域，运用萨提亚和积极心理学的基本理论，精心设计可行性较强的心理成长练习，避开心理健康教育类书籍常用的知识讲解和传授模式，以师生共同修学、自我省察的思路，整理和记录了师生双方的研习过程和学习体会，行文力求通俗易懂，朴素温润，感情真挚，有较好的操作性，同时具备较佳的可读性和感染力。